& Badia, A. i Mauri, T. (2006): Les pràctiques psicopedagògiques en contextos
d’educació no formal. En A. Badia, T. Mauri i C.Monereo (coords) La pràctica
psicopedagògica en educació no formal. Barcelona: Universitat Oberta de
Catalunya.
& Coll, C.
(1996): Mòdul 2. La concepció constructivista de l’ensenyament i de
l’aprenentatge i el currículum escolar. En Mauri Majós (i altres) Disseny i
Desenvolupament i innovació del currículum. Barcelona: Universitat Oberta de
Catalunya.
& Del Rincón, D. (2000): Mòdul 3. Metodologies
qualitatives orientades a la comprensió. En
Mateo Andrés, J i Vidal Xifre, M.C (Coord.) Mètodes d’investigació en
educació. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
& Hernàndez, E., Lazuela, J.L., Rodríguez, H., Serrano, J.M. (2004) Módul 4. Desenvolupament
en l’adolescència (12-16 anys). En Perinat Maceres (Coord.) Desenvolupament i
aprenentatge durant l’edat escolar. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
&
Martínez, M. P. (2008): Mòdul 5. Orientació professional per a la transició. En
Echevería Samanes (i altres) Orientació professional. Barcelona: Universitat
Oberta de Catalunya.
& Monereo, C. (2003): Mòdul 1. Models d’orientació educativa i intervenció
psicopedagògica. En Monereo, C (Coord.), Models d’orientació i intervenció psicopedagògica.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
& Monero, C. i Castelló, M. (2006): Un model per a l’anàlisi de contextos
d’assessorament psicopedagògic en educació no formal. En A. Badia, T. Mauri i
C. Monereo (coords) La pràctica psicopedagògica en educació no formal.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
