DATA: 11 D'OCTUBRE DE 2012
El meu objectiu és continuar amb la programació del Plenari dels Infants (redactar una petita introducció, els objectius, la metodologia i la temporalització de les activitats) per poder-ho enviar
als centres educatius que hi participen.
Ens hem tornat a reunir tots tres, per tal de fer una
temporalització de les tasques que hem d’anar fent pel Plenari.
La Blanca i el Francesc han ajudat a redactar una petita introducció,
els objectius i la temporalització de les activitats que els hi enviarem als centres educatius
perquè es facin una idea del que es treballarà aquest curs al Plenari. Ha quedat
de la següent manera:
Introducció
La
societat actual està col.lapsada amb l’avenç de les noves tecnologies,
especialmente Internet. Un dels col.lectius que millor s’adapta si tenim
present les edats, són els nens/es joves.
És
una realitat evident que sorgeixen noves maneres de relacionar-se i les
interrelacions amb els altres i amb els món són molt canviants.
Aquesta
realitat provoca a que a una part de la població (les persones de més edat) els
hi costi estar al dia i comprendre les TIC. Al mateix temps, a nivell de
relacions socials trobem un desconeixement real per part de la gent gran de com
els joves estableixen les seves formes de relació amb els demés i com es percep
el món.
La metodologia
utilitzada serà d’aprenentatge servei, metodologia per la que els joves del
Plenari, després de rebre una formació adequada, de manera desinteressada i de
forma voluntària ensenyaran tot el tema de xarxes socials a les persones grans.
Es vol crear
un espai de convivència intergeneracional on les xarxes socials (element tant
llunya de la gent gran) actuïn com a eina integradora, participativa i social.
I la mateix temps els joves ajuden a millorar la comunitat educativa i posar un
granet de sorra per poder combatre la fractura social.
Objectius
Programa:
Impulsar
l’alfabetització digital de les persones grans mitjançant la participació i la
implicació del nois i noies del plenari.
Reflexionar
sobre la ciutat digital.
Afavorir
espais de trobada entre joves i persones grans.
Desenvolupar
l’autoestima dels joves .
Nois/noies:
Treballar els
diferents continguts sobre la fractura digital, les xarxes socials a ensenyar,
habilitats de comunicació i relació amb gent gran.
Reflexionar
sobre les xarxes socials i aquesta nova manera de comunicar-se.
Reflexionar
sobre els usos responsables de les tecnologies digitals.
Compartir
sabers i noves formes de relacionar-se.
Sensibilitzar
a la població sobre la fractura digital i les relacions interpersonals.
Ajudar a
persones vulnerables.
Fomentar
l’autogestió de les emocions, respectant les diferències amb els altres.
Aprendre a
comunicar les opinions tot exercitat habilitats assertives, des del respecte
per les diferències amb els altres.
Persones
grans:
Conèixer les
funcionalitats d’internet i de les xarxes virtuals, així com les tendències que
marca el futur.
Sensibilitzar
a la població sobre la fractura digital i les relacions interpersonals.
Reflexionar
sobre les xarxes socials i aquesta nova manera de comunicar-se.
Reflexionar
sobre els usos responsables de les tecnologies digitals.
Compartir
sabers i noves formes de relacionar-se.
Ajudar a
persones vulnerables.
Aprendre a
comunicar les opinions tot exercitat habilitats assertives, des del respecte
per les diferències amb els altres.
Temporalització
Octubre: Presentació proposta centres educatius.
Novembre: 20 de novembre constitució del Plenari.
Desembre: Inscripció dels joves i dinamització del
projecte als instituts.
Gener: Formació del joves, perfils i disponibilitat.
Febrer- Març: Implementació del projecte.
Abril: Valoració i conclusions de la implementació.
Maig: Visita a Gardeny i Festa de Cloenda.
Juny: Audiència pública.
Poc a poc em vaig fent una idea més ajustada del
programa. Per poder-ho entendre i fer un millor seguiment de totes les fases (no se’ns descuidi
res i quedi enregistrat de tot el que hem d’anar fent), se’n demana que faci
una temporalització més concreta.
Com a conclusions, la importància de identificar tres
moments fonamentals en la construcció conjunta del context d’assessorament:
planificació, intervenció i avaluació. Al llarg d’aquesta sessió i en les següents, en centro en la primera fase de l'assessorament (planificació). En aquesta s’anirà planificant el programa del Plenari dels Infants, on s’analitza
la demanda d’assessorament, es tracta d’interpretar les intencions i
expectatives dels actors que participen directament i activament en la situació
i s’estableixen uns continguts d’intervenció preliminars. En aquesta primera
fase tractarem de caracteritzar els principals actors que intervenen en el
desenvolupament del problema, les finalitats que persegueixen i els continguts
que, des del punt de vista de l’assessor, s’han d’atacar de manera prioritària.
Això m’ha fet pensar en la importància de programar,
i de seguida ho he relacionat amb l’assignatura de Disseny, desenvolupament i
innovació del currículum. La importància dels components de la programació:
informacions sobre què ensenyar (objectius i continguts), és a dir, les
intencions que té aquest projecte; informacions sobre quan ensenyar (les
informacions relatives a l’organització, la distribució, l’ordenació i la seqüenciació
temporal dels objectius i els continguts); informacions sobre com ensenyar (una
sèrie de prescripcions, criteris i/o orientacions sobre com planificar i
conduir el desenvolupament de les activitats d’ensenyament-aprenentatge);
informacions sobre què, com i quan avaluar (propostes per a verificar si
aquestes intencions han estat efectivament assolides i, si és així, per a
introduir les modificacions i les correccions oportunes).
