Sessió 4

DATA: 11 D'OCTUBRE DE 2012

El meu objectiu és continuar amb la programació del Plenari dels Infants (redactar una petita introducció, els objectius, la metodologia i la temporalització de les activitats) per poder-ho enviar als centres educatius que hi participen.

Ens hem tornat a reunir tots tres, per tal de fer una temporalització de les tasques que hem d’anar fent pel Plenari.

La Blanca i el Francesc han ajudat a redactar una petita introducció, els objectius i la temporalització  de les activitats que els hi enviarem als centres educatius perquè es facin una idea del que es treballarà aquest curs al Plenari. Ha quedat de la següent manera:

Introducció

La societat actual està col.lapsada amb l’avenç de les noves tecnologies, especialmente Internet. Un dels col.lectius que millor s’adapta si tenim present les edats, són els nens/es joves.

És una realitat evident que sorgeixen noves maneres de relacionar-se i les interrelacions amb els altres i amb els món són molt canviants.

Aquesta realitat provoca a que a una part de la població (les persones de més edat) els hi costi estar al dia i comprendre les TIC. Al mateix temps, a nivell de relacions socials trobem un desconeixement real per part de la gent gran de com els joves estableixen les seves formes de relació amb els demés i com es percep el món.

La metodologia utilitzada serà d’aprenentatge servei, metodologia per la que els joves del Plenari, després de rebre una formació adequada, de manera desinteressada i de forma voluntària ensenyaran tot el tema de xarxes socials a les persones grans.

Es vol crear un espai de convivència intergeneracional on les xarxes socials (element tant llunya de la gent gran) actuïn com a eina integradora, participativa i social. I la mateix temps els joves ajuden a millorar la comunitat educativa i posar un granet de sorra per poder combatre la fractura social.

Objectius 

Programa:

Impulsar l’alfabetització digital de les persones grans mitjançant la participació i la implicació del nois i noies del plenari.

Reflexionar sobre la ciutat digital.

Afavorir espais de trobada entre joves i persones grans.

Desenvolupar l’autoestima dels joves .

Nois/noies:

Treballar els diferents continguts sobre la fractura digital, les xarxes socials a ensenyar, habilitats de comunicació i relació amb gent gran.

Reflexionar sobre les xarxes socials i aquesta nova manera de comunicar-se.

Reflexionar sobre els usos responsables de les tecnologies digitals.

Compartir sabers i noves formes de relacionar-se.

Sensibilitzar a la població sobre la fractura digital i les relacions interpersonals.

Ajudar a persones vulnerables.

Fomentar l’autogestió de les emocions, respectant les diferències amb els altres.

Aprendre a comunicar les opinions tot exercitat habilitats assertives, des del respecte per les diferències amb els altres.

Persones grans:

Conèixer les funcionalitats d’internet i de les xarxes virtuals, així com les tendències que marca el futur.

Sensibilitzar a la població sobre la fractura digital i les relacions interpersonals.

Reflexionar sobre les xarxes socials i aquesta nova manera de comunicar-se.

Reflexionar sobre els usos responsables de les tecnologies digitals.

Compartir sabers i noves formes de relacionar-se.

Ajudar a persones vulnerables.

Aprendre a comunicar les opinions tot exercitat habilitats assertives, des del respecte per les diferències amb els altres.

Temporalització

Octubre: Presentació proposta centres educatius.

Novembre: 20 de novembre constitució del Plenari.

Desembre: Inscripció dels joves i dinamització del projecte als instituts.

Gener: Formació del joves, perfils i disponibilitat.

Febrer- Març: Implementació del projecte.

Abril: Valoració i conclusions de la implementació.

Maig: Visita a Gardeny i Festa de Cloenda.

Juny: Audiència pública.

Poc a poc em vaig fent una idea més ajustada del programa. Per poder-ho entendre i fer un millor seguiment de totes les fases (no se’ns descuidi res i quedi enregistrat de tot el que hem d’anar fent), se’n demana que faci una temporalització més concreta.

Com a conclusions, la importància de identificar tres moments fonamentals en la construcció conjunta del context d’assessorament: planificació, intervenció i avaluació. Al llarg d’aquesta sessió i en les següents, en centro en la primera fase de l'assessorament (planificació). En aquesta s’anirà planificant el programa del Plenari dels Infants, on s’analitza la demanda d’assessorament, es tracta d’interpretar les intencions i expectatives dels actors que participen directament i activament en la situació i s’estableixen uns continguts d’intervenció preliminars. En aquesta primera fase tractarem de caracteritzar els principals actors que intervenen en el desenvolupament del problema, les finalitats que persegueixen i els continguts que, des del punt de vista de l’assessor, s’han d’atacar de manera prioritària.

Això m’ha fet pensar en la importància de programar, i de seguida ho he relacionat amb l’assignatura de Disseny, desenvolupament i innovació del currículum. La importància dels components de la programació: informacions sobre què ensenyar (objectius i continguts), és a dir, les intencions que té aquest projecte; informacions sobre quan ensenyar (les informacions relatives a l’organització, la distribució, l’ordenació i la seqüenciació temporal dels objectius i els continguts); informacions sobre com ensenyar (una sèrie de prescripcions, criteris i/o orientacions sobre com planificar i conduir el desenvolupament de les activitats d’ensenyament-aprenentatge); informacions sobre què, com i quan avaluar (propostes per a verificar si aquestes intencions han estat efectivament assolides i, si és així, per a introduir les modificacions i les correccions oportunes).