Cada any, al voltant d’aquest dia i per tal de
celebrar aquest esdeveniment, l’Ajuntament de Lleida, programa un seguit
d’activitats i actes per promocionar un dret específic. Aquest any la
celebració esta centrada en dos articles que parlen sobre el dret a la PARTICIPACIÓ , dins de
la Convenció
dels Drets dels Infants, aprovada l’any 1989:
“Tots els infants tenen dret a expressar la seva
opinió i que aquesta sigui tinguda en compte en tots els assumptes que
l’afectin”. (art. 12)
“Tots els infants tenen dret a cercar, rebre i
difondre informacions i idees de tota classe, sempre que això no perjudiqui els
drets dels altres”. (art. 13)
El regidor d’Educació i Infància ha destacat que
tot i que la setmana està centrada aquest any en el Dret a la Participació , cal
tenir present en aquests moments la situació en què viuen molts infants: “Avui,
més que mai, una societat amb les dificultats que tenim no hauria de tolerar
que els infants es trobin en situacions de pobresa que s’estan cronificant. Hem
de posar l’accent en aquests drets i en fer polítiques que puguin corregir
aquestes situacions”.
Els actes i activitats de la Setmana dels Drets dels
Infants es realitzaran aquest any del 26 de novembre a l’1 de desembre i
pretenen sensibilitzar els infants, la població en general i diferents
professionals sobre la importància de tots els drets dels infants i,
especialment aquest any, sobre el dret a la participació.
DATA: 26 DE NOVEMBRE DE 2012.
Tot i que al llarg de la setmana hem estat en
contacte amb els diferents representants dels centres educatius (via e-mail i
telèfon), ens mancaven força dades dels participants.
Objectiu: aconseguir disposar de totes les dades dels participants al Plenari. Així doncs, ens hem col.locat a la porta d’entrada per poder demanar-los-hi als joves, i per donar-los-hi una carpeta amb l’ordre del dia.
Objectiu: aconseguir disposar de totes les dades dels participants al Plenari. Així doncs, ens hem col.locat a la porta d’entrada per poder demanar-los-hi als joves, i per donar-los-hi una carpeta amb l’ordre del dia.
Ordre del dia
- Benvinguda.
- Salutació per part de
les autoritats.
- Presentació dels
membres del Plenari.
- Presentar el Facebook:
“El Plenari”
- Introduir el tema de
treball d’aquest curs: “Lleida Smart green city”.
- Introduir el projecte
d’aprenentatge servei: “Stic Jove”.
- Renovació de càrrecs
-
Elecció comissió permanent.
- Precs i preguntes.
En aquesta primera sessió del Plenari, s’han fet les salutacions
i presentacions pertinents (membres del plenari i facebook) i s’ha donat la
benvinguda a dos nous centres educatius (La
Mitjana i El Castell dels Templers). Posteriorment els
representant han explicat, amb l’ajuda d’un PowerPoint, en que consistia el
plenari: tria d'un tema sobre el qual debatre, donar la
seva opinió, i fer diferents propostes de millora. Aquest curs reflexionarem sobre” Lleida,
Smart green city” i
els objectius seran:
-Definir i confeccionar una smart green city Jove.
-Elaborar propostes de millora sobre una ciutat
intel·ligent i sostenible.
Aquest curs els nois i noies del Plenari també participen en un
nou projecte d’Aprenentatge-servei, “STIC
JOVE”. L’objectiu
d’aquest projecte és afavorir les relacions intergeneracionals mitjançant
l’aprenentatge i reflexió de les noves tecnologies. Els voluntaris (participants en el projecte) es trobaran amb diferents grups de gent gran de la
ciutat per explicar i reflexionar sobre temes de seguretat, i utilitat de
les xarxes socials.
Per últim, els representants han renovat els càrrecs
d’organització interna per així establir les pautes de funcionament i dinàmica
del curs escolar. Aquest curs, donat que 2 membres de la comissió
permanent, Irene Armengol del col·legi Lestonnac i Alba Fernández del
col.legi El Carme, estan cursant primer de Batxillerat, s'ha hagut
de renovar 2 dels membres de la comissió. Per fer la renovació de càrrecs, els
nois i noies, voluntàriament han exposat la seva candidatura i demanat el vot.
Així doncs, s’incorporen a la comissió permanent la Lidia Espuñes de
l’Institut Manuel de Montsuar i el Jordi Sitjà del col.legi Maristes.
Tot aquest acte ha estat organitzat i dirigit pels dos tècnics de la regidoria (un d'ells el meu tutor). La meva tasca ha estat més d'observadora.
Penso que "el voluntariat et fa créixer i amb el voluntariat ajudes a créixer”. L’educació no formal és una gran oportunitat de deixar una empremta en la vida dels nois i noies, i alhora transformar-los en agents de canvi de la seva pròpia vida i del seu entorn. El voluntariat permet pensar que la naturalesa humana no és individualista, egoista ni violenta, sinó que, a vegades, som capaços de col·laborar i treballar plegats per una societat més justa.
Penso que "el voluntariat et fa créixer i amb el voluntariat ajudes a créixer”. L’educació no formal és una gran oportunitat de deixar una empremta en la vida dels nois i noies, i alhora transformar-los en agents de canvi de la seva pròpia vida i del seu entorn. El voluntariat permet pensar que la naturalesa humana no és individualista, egoista ni violenta, sinó que, a vegades, som capaços de col·laborar i treballar plegats per una societat més justa.
A Catalunya
s’entén per voluntariat el conjunt de persones que efectuen una prestació
voluntària de serveis cívics o socials, sense compensació econòmica, dins del
marc d’una organització estable i democràtica sense afany de lucre, que
comporti un compromís d’actuació a favor de la societat i la persona. Aquesta
definició, extreta de la derogada
Llei 25/1991 de creació de l’Institut Català del Voluntariat (INCAVOL), és en la
base de la configuració i estructura actual del voluntariat a Catalunya.
Activitats socioculturals i participació comunitària:
tasques en què el voluntari treballa dins un equip de voluntariat amb vista a
l’organització de determinades activitats. Participació en entitats per
promoure actuacions i activitats socioculturals obertes al conjunt de la
població i en benefici general de la comunitat.
En acabar hem estat fent una valoració de l'acte. La valoració és força positiva. Per una part, hi ha hagut força participació per part dels joves (sembla que estan molt motivats per la temàtica, esperem que no decaigui al llarg del curs); però per una altra part, ens ha sorprès que no hi hagués cap representant d’un parell de centres educatius (ens haurem de posar en contacte amb ells).
Aquest primer contacte personal amb els joves, m'ha servit per observar-los des de diferents nivells.
- Com s'expressen quan es presenten (llenguatge verbal i no verbal, vocabulari que utilitzen).
- Allò que diuen (m'agrada les xuxes, quedar amb els amics, jugar a la play...; quan diu el seu nom o el mote).
- Com van vestits.
- Qui els acompanya: pares, mestres, amics.
- Nivell de popularitat i lideratge.
Tot això et dóna que pensar i fer-te una idea de com són i en quin context es mouen.
Aquest primer contacte personal amb els joves, m'ha servit per observar-los des de diferents nivells.
- Com s'expressen quan es presenten (llenguatge verbal i no verbal, vocabulari que utilitzen).
- Allò que diuen (m'agrada les xuxes, quedar amb els amics, jugar a la play...; quan diu el seu nom o el mote).
- Com van vestits.
- Qui els acompanya: pares, mestres, amics.
- Nivell de popularitat i lideratge.
Tot això et dóna que pensar i fer-te una idea de com són i en quin context es mouen.
