Sessió1

DATA: 1 d’octubre de 2012

Anteriorment a aquesta data, ja havia contactat amb la institució un parell de vegades durant els mesos de maig i juny. En aquest primers contactes només havia tingut l’oportunitat de conèixer a dos dels tècnics d’Educació (la Blanca i al Francesc, aquest últim és el meu tutor) que treballen a la regidoria.

El meu objectiu era establir un primer contacte amb el context, amb els instruments i eines de treball, i amb els professionals que hi treballen.

En arribar, el meu tutor ha fet les presentacions pertinents del personal que treballa al centre. Després hem fet una visita a les diferents instal.lacions de la regidoria: recepció, despatxos, sala de reunions, Sala Jaume Magre, Aula Paulo Freire, Mediateca Municipal Josep Alcobé.

Aquest primer contacte m’ha servit per a explorar les possibilitats d’actuació i prendre consciència de les oportunitats de posar en pràctica els coneixements acumulats al llarg dels estudis.

Aquesta primera aproximació la puc qualificar de positiva doncs m’ha facilitat la primera etapa d’adaptació. 

Després de les presentacions, per tal de situar-me una mica més, el meu tutor m’ha fet un organigrama amb els càrrecs i funcions de cadascun d’ells.

Un organigrama és la representació gràfica de l'estructura organitzativa d'una empresa u organització. Representa les estructures departamentals i, en alguns casos, les persones que les dirigeixen, fan un esquema sobre les relacions jeràrquiques i les competències en vigor en l'organització.

D’aquesta manera he pogut adornar-me de les coordinacions verticals, horitzontals, transversals i interinstitucionals que s’estableixen. Treballen de manera multiplisciplinària, mitjançant avaluacions i intervencions educatives, socials i preventives, i aborden cadascuna de les seves actuacions en cada cas des d’una perspectiva col.laborativa on es dóna un paper primordial a la participació dels diferents professionals de la institució i els entorns implicats (joves, pares i mares, professors, entitats...). 
He començat a planificar i a fer-me una petita idea de tot el que serà el meu període de pràctiques i de moment tinc un bon grau de satisfacció, i les sensacions que he tingut també són molt positives.

I per últim, hem organitzat el meu horari de pràctiques, així doncs, el meu horari és, els dilluns de 11 a 14h i els dijous de 17 a 20h. Aquest podria variar o ampliar-se alguna tarde més segons les horaris de reunions no programades.

Puc dir que en certa mesura s'han complert els objectius plantejats. Com a conclusions aquest primer contacte, diria que:

En l’enfocament educacional constructiu el psicopedagog deixa de ser el tècnic que dictamina i prescriu les accions que s’han de dur a terme i mirar de construir un context de col.laboració on compartir el significat i el sentit de la intervenció psicopedagògica.

La intervenció psicopedagògica també es dirigeix a crear i/o potenciar acords interinstitucionals per a establir xarxes de cooperació i coordinació permanent entre els serveis de la zona; és a dir, per a la creació de canals d’intercanvi, participació i col.laboració de tots els agents educatius del territori. Per tant, el psicopedagog ha de partir d’un enfoc multidimensional i interprofessional. Ha de ser capaç de participar i col·laborar amb altres equips/serveis educatius, socials i sanitaris per tal de tenir una estreta vinculació de comunicació i responsabilitat respecte a les diferents demandes i detecció de necessitats.

Observacions: 

L'actitud del meu tutor de pràctiques és molt correcta i sempre està pendent de tot allò que necessito.