En aquest
diari de pràctiques he intentat fer referència a tot allò que he anat
experimentant, sentint i vivint durant aquest període. Des de la inicial
incertesa absoluta a una mínima contextualització dels trets institucionals que
caracteritzen la regidoria, a la col·laboració en alguns programes i actes
institucionals, aconseguint un primer contacte amb la pràctica psicopedagògica.
Les hores de
realització del pràcticum I han estat una experiència intensa i molt
gratificant a nivell personal i professional. Des de la meva arribada a la
regidoria d’educació i infància, amb la rebuda dels dos tècnics (un d’ells, el
meu tutor de pràctiques), amb una primera reunió per fer-me un apropament al
context, organització i filosofia que regeix
a la regidoria, fins a la intervenció en cadascun dels diferents aspectes
curriculars, orientació, atenció a la diversitat, i avaluació
psicopedagògica, ha estat de gran interès per a la meva formació.
He
aprofundit en les característiques del centre i el seu funcionament
(organigrama, context, programes, organització, metodologia...). Ara començo a
tenir clar com funciona el procés que realitza un usuari en entrar a formar
part de la metodologia de la
Regidoria.
Tanmateix em van
posar al meu abast tot el que l'IME disposava per tal d’afavorir el
desenvolupament de la meva tasca. Per tant m’he trobat un context
col·laborador, comprensiu i en un ambient de
treball acollidor. S’ha establert un bon clima i un ambient de confiança
amb els/les tècnics amb qui estic en contacte (tots ells s’ofereixen a
aclarir-me dubtes, intenten ajudar-me si no entenc algun aspecte, em fan
partícip en la planificació dels programes, etc).
El que he après
tots aquests dies, entre altres coses, és a definir bé la figura del
psicopedagog.Tot bon psicopedagog necessita tenir una bona dosi d’empatia, de saber
posar-se al lloc de l’altre; per això és necessari ser un bon observador,
constant i sistemàtic, de qualsevol situació per integrar-nos en el grup.
He pogut realitzar un anàlisi global de les diferents tasques i
problemes als que s’enfronta el psicopedagog, és a dir, conèixer quins són els
seus principals rols i des de quina perspectiva i amb quines estratègies els
desenvolupa.
També he pogut observar com el psicopedagog és un professional actiu i dinàmic,
que crea contextos d’assessorament amb la resta d’agents educatius, treballant
interdisciplinàriament, des d’una perspectiva sistèmica; per tal de representar
i definir conjuntament el problema, avaluar els factors i contextos en els
quals es desenvolupa, planificar conjuntament una intervenció, executar la
intervenció, realitzar un seguiment i una avaluació conjunta. Tot això m'ha permès conèixer les principals tasques que realitza el psicopedagog:
- En el procés d’exploració i diagnòstic, coneixent
l’aplicació de diferent tècniques com l’observació i l’entrevista.
- En l’elaboració d’un Pla d’intervenció.
- En l’execució d’aquest i en el
seguiment.
Encara que treballem
en l’àmbit sociocultural i comunitari no ens podem excloure de la comunitat
escolar, cal formar part del component docent i no docent. Cal un treball
globalitzador dins del context, tenint present que formen part d’un equip i que
no podem realitzar la nostra tasca individualment.
Tot psicopedagog
hauria de tenir la capacitat de dinamitzar i d’afavorir la innovació que
s’adeqüi a les persones, al centre i als seus projectes o programes. Ser un
servidor creatiu, reflexiu, dinamitzador i a la vegada un punt de referència
dins de la comunitat educativa, tant en un context formal o com en un context
no formal.
Totes les
actuacions que m’han permès endinsar-me en el rol de psicopedagog, aportant-me
aquella part que fa de l’aprenentatge psicopedagògic, m’han despertat l’atenció
i l’interès al comprovar la immensa responsabilitat que porta implícita aquesta
professió, pel fet de treballar amb elements humans el que fa que s’imposi un
treball seriós, i seguir ampliant dia a dia amb les experiències quotidianes.
Poc a poc,
gràcies a la col·laboració i a l’ajuda dels diferents professionals que m’han
acollit en la seva tasca diària en la Regidoria , he anat descobrint noves peces
d’aquest trencaclosques (què, per què, quan, on, com, de quina manera....?).
Encara em queden molts interrogants per resoldre, però poc a poc em sento
més segura, més ubicada en aquest engranatge i, tinc la sensació que en cada
sessió he tingut l’oportunitat d’aprendre, sorprendre’m i créixer una mica més
pel que fa a la meva formació i com a experiència vital.
Per
concloure, puc exposar que al llarg dels dies al centre amb una participació autònoma i posteriorment supervisada, he pogut realitzar un
recorregut pels diversos rols i funcions que realitza el psicopedagog. Totes
aquests funcions són molt importants i fonamentals i no es podrien entendre la
una sense l’altra. Treballant des d’un enfocament constructiu i contextual, per tal de col·laborar i
intervenir en la millora dels contextos de desenvolupament de l’alumnat i
treballar en els processos d’ensenyament-aprenentatge amb col·laboració i
coordinació de tots els agents educatius.
Aquí finalitzen les meves intervencions, però encara el meu període de
pràctiques no ha finalitzat així que suposo que encara seguiré aprenent.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada